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心理應激動物模型的制作與行為學測試
日期：2025-05-04 10:15
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摘要：
一、心理應激動物模型的制作
人們在復制心理應激動物模型方面做了大量工作,但情緒畢竟是復雜的,軀體應激與心理應激因素的區(qū)別始終是應激研究中的難關,難于**地在實驗中進行模擬或類比。下面是幾種常見的動物模型制作方法,為進行心理應激研究提供參考。
1 . 社交失敗應激動物模型:
雄性大鼠放入單獨飼養(yǎng)大鼠籠中, 單獨飼養(yǎng)大鼠會攻擊實驗組大鼠, 撕咬侵入者的頭部、頸部和背部(無外傷發(fā)生)。社交失敗的定義是:實驗大鼠至少受到一次攻擊, 并且表現(xiàn)出馴服的姿勢, 如防御性直立、仰
臥、靜止不動等 。由于*后得到的實驗對象未受到明顯的軀體刺激, 因而可以認為是較理想的心理應激模型。
2 .Communication Box 大鼠模型:
被電擊的大鼠驚叫、驚跳; 實驗組大鼠不受電擊, 但旁觀其他大鼠遭受電擊的過程,通過視覺、聽覺等而產(chǎn)生心理應激。每次持續(xù)30分鐘,隔天1次, 連續(xù)兩周 。
3 . 行為限制( 束縛制動) :
將造模大鼠置于自制束縛制動盒內(nèi), 限制大鼠的活動空間, 每日1 次, 每次2小時,造模大鼠在制動期間禁食、禁水。6天后進行檢測。
4 . 多重復合慢性應激:
將隔離應激、新環(huán)境應激、擁擠、社交失敗應激等4 種刺激隨機安排到28 日內(nèi),每日1種,產(chǎn)生慢性輕度不可預見性的應激。由于慢性應激是模擬抑郁癥的環(huán)境誘因,動物的行為特征改變、血漿皮質**升高等均與內(nèi)源性抑郁癥狀相似,作為抑郁模型具有較高的價值。
5 . 大鼠空瓶刺激情緒應激:
給予經(jīng)過定時喂水訓練的大鼠空瓶刺激,以誘發(fā)其情緒應激。實驗中行為觀察證實情緒應激組動物被給予空瓶刺激后表現(xiàn)出明顯的攻擊性行為,如咬籠子和空瓶;生理應激組僅有個別表現(xiàn)出探求行為,但無攻擊性行為。
6 . 其他應激模型:
國內(nèi)外尚有水浸束縛、電擊足底或尾巴、強迫游泳、噪聲刺激以及聲—光—電復合刺激等多種應激動物模型。
二、心理應激的行為學測試
對心理應激動物模型的判定, 行為學測試是必不可少的。常用的測試方法多借用精神科的情緒測試實驗方法; 常見的有曠場實驗、Morris水迷宮行為測定、Y迷宮明暗分辨學習實驗、高架十字迷宮實驗以及被動逃避實驗等。
1 . 曠場實驗:
曠場實驗裝置為一有底方桶, 高60c m, 底面平分為25 個小方格,方格正上方2m高處架設攝像機。測定時大鼠置于裝置底面中心,以3min內(nèi)大鼠所越過格子數(shù)目為水平得分,后肢站立次數(shù)為垂直得分,兩者總和為曠場實驗總得分。曠場實驗主要用于測定動物主動行為能力,常用于測定各種應激暴露對大鼠行為的影響[6]。
2 .Morris水迷宮行為測定:
依照國際標準建立Morris水迷宮訓練池,使用計算機控制攝像系統(tǒng)記錄大鼠游泳軌跡以及訓練期間大鼠每次尋找平臺所需的潛伏期;并進行分析處理。Morris水迷宮是英國心理學家Morris設計并應用于學
習記憶腦機制研究的, 是檢測動物記憶水平的重要工具。
3 .Y迷宮,明暗分辨學習實驗:
實驗在Y 迷宮中進行。實驗開始后, 如動物由起始臂直接跑向**區(qū), 即為正確反應。每只大鼠每天訓練20 次,連續(xù)訓練7天,以正確反應率達到90 % 作為學會的標準, 以達到學會所需的訓練次數(shù)作為學習成績的指標, 進行統(tǒng)計學處理。
從上述動物模型可以看出: 設計心理應激動物模型時,*困難的技術問題,就是要把引起大鼠產(chǎn)生應激的諸因素和軀體因素完全分離,至少部分地分離。因此, 進一步分離心理和軀體刺激等因素,盡量避免摻雜物理(軀體) 性應激成分,建立起一種相對“純粹”的心理應激模型, 仍將是今后需要認真解決的問題。
目前已知的模型單獨用于研究尚有難以克服的假陽性和假陰性反應, 可聯(lián)合應用其中幾種模型, 可能會提高實驗結果的可信性。
